Новая редакционная статья, в соавторстве со стороны преподавателя Университета Колорадской школы медсестер, утверждает, что тяжелая и растущая нехватка преподавателей сестринского дела может быть частично рассмотрена посредством рефлексивной практики или уделять время анализу и оценке результатов для рассмотрения альтернативных вариантов. будущие действия. Это урок истории. В 1973 году писатель Роберт Хайнлейн написал: «Поколение, которое игнорирует историю, не имеет ни прошлого, ни будущего».
Авторы статьи говорят: «Культивирование привычки размышлений помогает развивать эмоциональный интеллект в самосознании, сознательно переосмыслить действия, развивать более позитивный прогноз и увидеть более широкую картину, тем самым поддерживая, а не истощает свои внутренние ресурсы».
Редакционная статья «Рефлексивная практика для учителей: создание процветающей академической среды», Гейл Армстронг, доктор философии, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Школа медсестер, Университет Колорадо Аншут Медицинский колледж Гвен Шервуд, PhD, RN, Фаан, Анеф, Университет Северной Каролины в Школе медсестер Чапел-Хилл, соавторировал эту редакционную статью в июле 2023 года журнала сестринского образования.
Авторы подчеркивают нехватку медсестер и преподавателей медсестер в Соединенных Штатах. Эксперты обнаружили, что число медсестер упало более чем на 100 000 в период с 2020 по 2021 год, что является самым большим снижением за четыре десятилетия. Эксперты также предсказывают, что к 2030 году «30 штатов будут иметь серьезную нехватку зарегистрированных медсестер». Часть этой нехватки связана с нехваткой учителей.
По данным Американской ассоциации колледжей медсестер (AACN), сестринские школы отклоняют 92 000 квалифицированных учащихся из -за бюджетных ограничений, увеличения конкуренции за клинические рабочие места и нехватку преподавателей. AACN обнаружил, что уровень вакантных вакантов национального медсестер составляет 8,8%. Исследования показали, что проблемы с рабочей нагрузкой, требования к преподаванию, текучесть кадров и увеличение требований учащихся способствуют выгоранию учителей. Исследования показывают, что усталость может привести к снижению взаимодействия, мотивации и творчества.
В некоторых штатах, таких как Колорадо, предлагают налоговый кредит в размере 1000 долларов США работникам здравоохранения, которые хотят преподавать. Но Армстронг и Шервуд утверждают, что более значительным способом улучшения культуры учителей является отражающая практика.
«Это широко принятая стратегия роста, которая оглядывается назад и вперед, критически изучая опыт для рассмотрения альтернатив для будущих ситуаций», - пишут авторы.
«Рефлексивная практика - это преднамеренный, вдумчивый и систематический подход к пониманию ситуации, описывая значительные события, спрашивая, как они соответствуют убеждениям, ценностям и практикам».
Фактически, исследования показывают, что студенты-медсестры успешно использовали рефлексивную практику в течение многих лет, чтобы «уменьшить стресс и беспокойство и улучшить свое обучение, компетентность и самосознание».
По словам авторов, учителя должны также пытаться участвовать в формальной рефлексивной практике в небольших группах или неофициально, думать или писать о проблемах и потенциальных решениях. Индивидуальная рефлексивная практика учителей может привести к коллективной общей практике для более широкого сообщества учителей. Некоторые учителя делают рефлексивные упражнения регулярной частью встреч учителей.
«Когда каждый преподаватель работает над повышением самосознания, личность всей профессии медсестры может измениться»,-говорят авторы.
Авторы предлагают учителям попробовать эту практику тремя способами: прежде чем посвятить себя плану, собраться вместе для координации деятельности и разговора, чтобы увидеть, что прошло хорошо, и что можно улучшить в будущих ситуациях.
По словам авторов, размышление может обеспечить учителям более широкую и более глубокую перспективу понимания »и« глубокое понимание ».
Лидеры образования говорят, что размышления с помощью широко распространенной практики помогут создать более четкое согласование между ценностями учителей и их работой, в идеале, позволяя учителям продолжать преподавать следующее поколение работников здравоохранения.
«Поскольку это проверенная во времени и доверенная практика для студентов-медсестер, медсестрам пришло время использовать сокровища этой традиции для их собственной пользы»,-сказали Армстронг и Шервуд.
Аккредитован Комиссией по высшему образованию. Все товарные знаки являются зарегистрированной собственностью университета. Используется только с разрешения.
Время сообщения: ноябрь-21-2023